浅谈评价历史事件的原则方法和标准-凯发娱乐备用网址

浅谈评价历史事件的原则方法和标准

浅谈评价历史事件的原则方法和标准

　　历史事件的评价是历史概念的组成部分，是历史知识的延伸，是对历史知识的更深理解和对历史规律的认识，是“以历史理论为指导，对历史现象进行理论概括为产物，要形成完整的历史概念，就必须注重对具体史实进行分析得出科学结论的思维过程，这样才能使教学具有深度和广度，使学生积极主动地思考问题和解决问题。
　　对历史事件的评价是历史教学的一项基本内容，也是历年高考的热点之一。曾经在高考题中命过大题的有评价郑和下西洋的历史作用，有洋务运动的历史评价，有分析评价戊戌变法、义和团运动的积极性与局限性等等。高考题启示我们：平时教学中要加强“把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价”的能力培养。作为教师要指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，正确分析、评价历史事件。本文就历史事件的评价原则、方法和标准发表个人的一点看法。
　　一、评价历史事件的原则
　　评价历史上的事件，主要是为了弄清历史真相，为后来者提供借鉴，应当遵循事实求实的原则，应该坚持历史主义的方法，就是说应该把历史人物放到当时当地的环境中去考察，要历史地看问题，不能脱离当时的历史条件，或用现代的标准去评价。
　　二、评价历史事件的方法
　　分析、评价历史事件首先要充分地理解历史事件。创设历史情境是充分理解历史事件的关键。
　　历史是发生在过去的事情，是看不见、摸不着的客观存在。过去性是其特点之一。受中学教材篇幅和学生学习课时的限制，教材所引史实一般比较简短。学生要认识、理解那些远距现实生活的知识有一定的难度。解决这一问题的关键是创设历史情境。教师在教学中适当补充资料，整合教学内容，运用各种教学手段使历史情境化，再现具体时间和

………此处隐藏部分文章内容………

世纪至18世纪的无世界体系，发展到19世纪的初级维也纳体系，20世纪初又发展为凡尔赛——华盛顿体系，20世纪中期雅尔塔体系再到今天的——多极格局。从宏观上可以发现人类历史多极化方向发展的真实面目。
　　4、从人类文明的演进去评价历史事件。此种评价标准要是用于一些不具备阶级性的历史事件，如计划生育、环境保护、贪污腐化等等非阶级性的产物.
　　综上所述，分析和评价事件要把分析方法和评价标准有机地结合起来，做到方法得当，用好标准，历史阐释能力也就会逐渐提高。