学习《致青年教师》感想10篇-凯发娱乐备用网址

学习《致青年教师》感想10篇

【篇一】

吴非这个名字在教育界如雷贯耳。吴非并非吴老师的真名，他的原名叫王栋生，南京师范大学附属中学退休教师。他是江苏省特级教师，教授级中学高级教师，著名杂文家。“王栋生”是“吴非”的真实名字，“吴非”是“王栋生”的笔名，两个名字虽然同是一人，但这两个名字分工却是不同――王栋生用于语文教学，吴非用于杂文写作。作为语文特级教师的王栋生，长期担任学校高三教学的“把关教师”，对高考的研究，其训练应试技巧的熟练程度，显然远远超出一般的老师；作为杂文作家的吴非，所抨击的一切教育弊端，都是源于自己每一天的讲台经历和切身感受，而不是捕风捉影的道听途说或报上的“轰动新闻”。于是，有教育思考的“王栋生”加上有教育实践的“吴非”便形成了中国教育界的“吴非现象”，和中国杂文界的“王栋生现象”。全书分为六辑，每一辑都有一个主题，从教师胸怀到教师情绪，从尊重教育常识到教育情怀，无不体现着作者对教师职业以及对教育现象的深刻思考，也非常佩服作者的批判精神，他能一针见血地揭露丑恶的教育现象，敢说敢写；抨击的教育问题更是掷地有声，让读者能感受到有种穿透纸背的强大力量。从中也可以看出作者不仅是个有教育实践和教育思考的老师，更是一个有教育胆识的老师。所以，李镇西曾经在书中写到：“他从许多司空见惯的‘常态’中揭露除了病态，他说得不过是常识，但在一个互相欺骗的社会，说出常识便是深刻，更是勇气。读他的文章，我好多时候感到惭愧，因为从中读到了我的庸俗和苟且。”读完此书，有几篇引起我很大的共鸣，比如在《我们要有什么样的志趣》这篇文章中，我深刻地记住爱因斯旦的一句话“人的差异在业余时间”。每位老师的业余时间都是不一样的，在业余时间里所热爱的志趣也是不一样的，有人爱读书，有人爱书法，有人爱远足，有人爱打扮，爱

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差异化、支持个性化、聚焦思维能力培养”的课程改革，着力发现每一名学生的优点和特长，量身定制学生方案，为孩子进一步发展提供服务。同时要随时转变角色，扮演学生学习的指导者、管理者，提供更多的支撑点，希望让每一名学生都有自信，都得到成长。

感谢吴非老师《致青年教师》一书，让我深受启发，更加明确了自身肩负的责任，今天，奋斗是我们最美的姿态。明天，仍需在实干中开创。只争朝夕、不负韶华，自己要秉持奋斗之笔，为孩子们的成长拼搏奉献，让人生在教育田野上开出绚丽之花。