《班主任九堂必修课》读后感7篇-凯发娱乐备用网址

《班主任九堂必修课》读后感7篇

【篇一】

班级管理，是班主任的主要工作之一。管理班级就是发展学生，班级管理的过程就是发展每一个学生的过程。江苏省教育部班主任国培项目授课专家陈宇老师以其独特的专业智慧、学科素养和多年班主任的实践经验，通过“一条大道、两个中心、三处落实”将自己的智慧凝聚在《班主任的九堂必修课》中，将自己的智慧毫无保留地和盘托出，对于一线班主任老师，具有极大的实用性和借鉴价值。

一条大道：发展学生是有效管理的最终目标

德鲁克在《卓有成效的管理者》中指出有效的管理者是为成果而工作的，作为班主任，管理目标就是发展学生。陈宇老师在《班主任的九堂必修课》中设计了大量的班级组织结构和管理流程，这些设计简单高效，是陈宇老师独出心裁的创新。

陈宇老师将班主任工作的基本方法放在首位，首先要掌握基本方法，才能把“人”的工作做好。班主任的工作是与人打交道的工作，势必是琐碎繁杂的，随时都会有事情，工作的安排会将班主任完整的一天时间切割为一块一块的，支离破碎。在这样的环境中，班主任要想办法分清楚主次，而分清主次的依据则是看这个活动规划能否有效地发展学生，如果不能，则要大刀阔斧地删去。基于这样的理论和想法，陈宇老师设计的学生自主交作业环节、无人值日打扫卫生，自己保洁的班级保洁环节就不难理解了。正是有了这样明确的目标，陈宇老师为了在班级管理中看到“人”，关注到每一个孩子，将培养人才放在首位，完善地推出了班干的培养、值日生的培训等系列课程。

在学校评价体系中，每一个孩子都需要被“看到”，每一个孩子都需要成长，因此，陈宇老师在常规的学业评价体系中引入了多元评价体系，如班级的“大力神杯”、每周感动班级人物、班级月度风云人物、感动班级年度人物、感动班级十大事件、关心

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越好，学生的收获就越大！事实适得其反！孩子们为了完成作业不被老师批评，很有可能应付作业，甚至抄作业！这就对我们老师提出了更高的要求，作业要适量，要精选，提高作业的正确率，优秀率，完成率！让孩子们养成把平时的作业当考试，这样效果应该更好！

近几年，因为家长辅导孩子作业，各种各样的情况层出不穷，我觉得这是我们老师应该反思的！我们也有一部分责任，孩子如果彻底不想学习了，那是教育最大的失败！如果从此作业不再是压力，而是很自然的一件事儿！那教育的春天真的来了！